Prova do Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Norte (TJ-RN) - Juiz de Direito (2014) - Questões Comentadas

Assinale, com base na leitura do texto, o fragmento que melhor sintetiza o pensamento do autor, considerando a temática por ele explorada.

Ver o mundo implica posicionar-se conceitualmente sobre ele, levando em conta crenças e valores que constituem as nossas representações tanto na constituição do sujeito individual quanto coletivo.

Ver e olhar o mundo significa conhecer os detalhes que o compõem, abrindo mão do juízo de valor tão presente nas nossas formações, a fim de que criemos uma cultura de aceitação do outro no seu contexto de diversidade.

Ver e olhar o mundo, na visão etnocêntrica, encerram duas ações que se complementam e, paradoxalmente, se excluem quando, ao lançar o olhar sobre a cultura do outro, o sujeito passa a aceitá-la pela identificação ou refutá-la pelo “estranhamento”.

Ver e olhar o mundo são ações que se equivalem, desde que traduzidas em exercício de alteridade, tendo como ponto de referência a valorização das diferenças, quando aquele que observa alarga sua visão de mundo, passando a integrar a cultura do outro.

Olhar o mundo supõe partir de uma visão etnocêntrica, segundo a qual a validação das próprias crenças ocorre quando utilizamos como parâmetro a cultura do outro enquanto reflexo da nossa própria cultura.

Leia os segmentos abaixo, considerando o contexto em que eles se inserem.

I. “Se o etnocentrismo pode, em certa medida... (linha 01)

II. “se levada às últimas consequências” (linha 05)

III. “... a crença no valor da própria cultura” (linha 03)

IV. “..."abrir mão” das próprias crenças...” (linha 10)

Sobre eles são feitas as seguintes afirmações:

A) A partícula SE, nos segmentos I e II, é classificada como conjunção condicional.

B) Em “se levada às últimas consequências”, a partícula SE introduz uma oração intercalada com função subordinativa.

C) “... Crença”, no segmento III, é um termo com função sintática de objeto direto.

D) “...crenças”, no segmento IV, exerce a função de objeto direto preposicionado.

Estão corretas:

Em relação ao emprego de alguns recursos linguísticos no texto, assinale (V) nas afirmações verdadeiras e (F) nas falsas; a seguir, responda ao que se pede: ( ) “... necessário” (linha 01), “provocar sentimentos perigosos” (linha 04) e “deslegitima e revoga” (linha 06) encerram três ideias que têm como implicação uma pluralidade de visões de mundo, expressa pelo conceito de etnocentrismo. ( ) “...à existência” (linha 06) funciona como objeto indireto do verbo “revogar”. ( ) A expressão “à existência” (linha 06)funciona como complemento nominal de “direito”. ( ) O advérbio “paulatinamente” (linha 08) é um marcador temporal e pode ser substituído pela expressão “aos poucos”, sem que haja prejuízo de sentido no texto. ( ) Os verbos “deslegitimam” e “revogam” (linha 06) podem ser considerados sinônimos. ( ) Os vocábulos... “que” ( linha 04) e “que” (linha 13) podem ser classificados, respectivamente, como CONJUNÇÃO e PRONOME.
A sequência correta, de cima para baixo, é

V – F – V – V - V - F.

V – F – V – V – F - V

F – V – V – F - F - V

V – F – V – F – V - F

F – F – F – V – V- V

De acordo com a gramática, a concordância verbal configura uma relação entre os termos da oração. Partindo desse princípio, assinale a alternativa INCORRETA, considerando a norma culta.

Uma das temperaturas mais altas foram registradas neste final de semana, em Santa Catarina.

Os ministros do Supremo, entre os quais Gilmar Mendes, proferiram brilhantes discursos.

Ontem foi um dos dias em que as estrelas mais pareciam brilhar no céu.

Ricardo – manifestante mais fiel ao movimento – foi quem mais discursou ao longo da caminhada.

Esse foi um dos semestres em que mais houve mais aulas.

Leia os segmentos a seguir:

I. “... necessário para o reforço e legitimação das identidades...” Eu reforço a ideia de que devemos nos colocar sempre no lugar do outro.

II. O aluno pediu que prova fosse revisada, mas o professor ratificou a nota. O aluno pediu que a prova fosse revisada e, após isso, o professor retificou a nota.

Tomando como base os pares destacados nos segmentos I e II, podemos afirmar que eles são, respectivamente, exemplos de

Homônimos homófonos / homônimos homógrafos.

Homônimos homófonos e parônimos.

Homônimos homógrafos e parônimos.

Homônimos perfeitos / parônimos.

Parônimos / homônimos homógrafos.